Artykuły
-
Ile czasu zajmuje nauka języka? Liczby FSI (1947)
Amerykański Instytut Służby Zagranicznej (FSI) szacuje, że osoba anglojęzyczna potrzebuje około 600–750 godzin nauki hiszpańskiego, włoskiego czy niderlandzkiego, około 900 godzin niemieckiego i do 2200 godzin arabskiego, chińskiego, japońskiego lub koreańskiego, by osiągnąć biegłość zawodową. Co te godziny naprawdę mierzą, jak przeliczyć je na 30 minut dziennie — i jak je czytać, gdy twoim językiem ojczystym jest polski.
-
Najlepsza aplikacja do nauki łaciny w 2025 roku: Taalhammer vs Duolingo, Rosetta Stone, LingQ, Memrise i Anki
Łacina fascynuje uczniów od wieków. Niezależnie od tego, czy chodzi o czytanie Cycerona, studiowanie średniowiecznej teologii czy zrozumienie źródeł współczesnych języków – łacina otwiera wyjątkowy świat intelektualny.Ale ponieważ nie jest…
-
Czy naprawdę można nauczyć się języka na Duolingo? Szczera recenzja po 3 latach nauki
Zanim spędzisz kolejną godzinę na próbach polubienia uroczej sowy Duo, zatrzymaj się na moment i zastanów – czy naprawdę zmierzasz we właściwym kierunku? Wyobraź sobie następujący scenariusz – budzisz się…
-
Jak skutecznie uczyć się z Anki języków obcych? Poradnik i rzetelna recenzja programu Anki
Nauka języka obcego może przypominać przedzieranie się przez dziki las – każde drzewo to nowe słówko, a Ty masz wrażenie, że im więcej ich poznajesz, tym szybciej zapominasz te, które…
-
Spójniki w języku niderlandzkim: “omdat”, “dat”, “maar” i inne – proste wyjaśnienie i przykłady
Pamiętam dobrze moją pierwszą wizytę w Holandii. Podekscytowany, że wreszcie będę mógł poćwiczyć niderlandzki w praktyce, zacząłem rozmowę z kelnerem. Chciałem wyjaśnić, że spóźniłem się, bo rower mi się zepsuł….
-
Czasy przeszłe w języku niderlandzkim: Perfectum, Imperfectum i Plusquamperfectum. Wytłumaczenie i przykłady.
Pierwsza podróż do Holandii może być ekscytująca, ale również pełna wyzwań językowych. Pamiętam, jak podczas rozmowy z nowymi znajomymi nagle zdałam sobie sprawę, że są dwa sposoby mówienia o przeszłości:…
-
Jak używać czasowników rozdzielnie złożonych w języku niderlandzkim. (scheidbare werkwoorden).
Pewnego razu, będąc w Holandii, próbowałem zapytać koleżankę, czy chce się przysiąść do mojego stolika w kawiarni. Chciałam powiedzieć „wil je hier zitten?” (czy chcesz tu usiąść?), ale przez pomyłkę…
-
Rodzajniki w języku niderlandzkim: określone, nieokreślone i zerowe
Rodzajniki w języku niderlandzkim mogą wydawać się trudnym zagadnieniem, zwłaszcza dla osób, które uczą się tego języka jako obcego. Początkowo ich wybór może sprawiać trudności, ponieważ nie zawsze odpowiadają one…
-
Kiedy zacząć mówić po włosku podczas nauki języka? Dwa różne podejścia do nauki włoskiego
Zastanówmy się, kiedy powinniśmy zacząć mówić po włosku i jakie podejście sprzyja szybszej nauce tego pięknego języka. Bo przecież jasne jest, że aby opanować włoski, w pewnym momencie musisz zacząć…
-
Znaczenie i odmiana czasowników modalnych w języku niderlandzkim – (moeten, mogen, kunnen, willen, zullen, hoeven)
Czasowniki modalne (modale werkwoorden) w języku niderlandzkim pełnią ważną funkcję w budowaniu zdań, modyfikując sens innych czasowników. Zwykle wskazują one na możliwość, konieczność, chęć, pozwolenie lub brak obowiązku. Do grupy…
-
Ile czasu potrzeba, aby nauczyć się języka niderlandzkiego? I jak to przyspieszyć?
Zaczynając naukę języka niderlandzkiego, często zastanawiamy się, ile czasu może zająć osiągnięcie biegłości. To pytanie, które zadają sobie zarówno osoby zaczynające od podstaw, jak i te, które mają już pewne…
-
Jak budować zdania z czasownikiem modalnym w języku niderlandzkim?
Czasowniki modalne (modale werkwoorden) w języku niderlandzkim, podobnie jak w języku niemieckim, modulują znaczenie innych czasowników w zdaniu. Dzięki nim możemy wyrazić różne intencje, możliwości, obowiązki, chęci lub zakazy. Do…
-
Jak skutecznie uczyć się języka niderlandzkiego
Nauka języka niderlandzkiego, podobnie jak każdego innego języka obcego, wymaga czasu, zaangażowania i wytrwałości. Musisz opanować nie tylko nowe słownictwo, ale również zrozumieć zasady gramatyki, a co najważniejsze – nauczyć…
-
Jak tworzyć liczbę mnogą rzeczowników w języku niderlandzkim?
Liczba mnoga w języku niderlandzkim to temat, który może wydawać się na początku skomplikowany, ale dzięki pewnym schematom staje się bardziej przewidywalny. W przeciwieństwie do niektórych języków, w niderlandzkim istnieją…
-
Jakie są poziomy znajomości języka niderlandzkiego? Jakie egzaminy określają poziom niderlandzkiego?
Pierwsze kroki w nauce języka niderlandzkiego mogą być niezwykle motywujące. Widoczny postęp sprawia ogromną radość, jednak w miarę zaawansowania może pojawić się uczucie stagnacji. Wiele osób, mimo regularnej nauki, odczuwa,…
-
Jakie są typy certyfikatów językowych z języka niderlandzkiego?
Zdobywanie certyfikatów językowych to doskonały sposób na zmotywowanie się do nauki i potwierdzenie swoich umiejętności językowych. W tym artykule omówię najpopularniejsze certyfikaty języka niderlandzkiego, ich charakterystykę i korzyści, jakie niosą…
-
Wyrażanie prawdopodobieństwa w języku niderlandzkim za pomocą czasowników modalnych (moeten, mogen, kunnen, willen, zullen, hoeven)
Czasowniki modalne (modale werkwoorden) w języku niderlandzkim modulują znaczenie innych czasowników w zdaniu, stąd ich nazwa. Wymagają one innego czasownika w bezokoliczniku, który zazwyczaj znajduje się na końcu zdania. Podstawowe…
-
Wyrażenia rzeczownikowo-czasownikowe w języku niderlandzkim
Czy musisz mieszkać w Holandii, żeby nauczyć się mówić jak prawdziwy Holender? Oczywiście jest to świetny sposób, ale nie musisz podejmować aż tak dużego kroku, aby opanować język niderlandzki na…
-
Wkuwanie gramatyki języka nie ma sensu! Zacznij skutecznie uczyć się prefabrykatów językowych
Dlaczego dzieci z taką łatwością uczą się języków obcych, podczas gdy wielu dorosłych ma z tym ogromne problemy? Odpowiedź może zaskoczyć cię tak samo, jak zaskoczyła mnie. Nie jest tajemnicą,…
-
Pożądane trudności. Dlaczego nauka języka musi być trudna?
Kiedy ostatnio miałeś wrażenie, że coś przychodzi ci z ogromnym trudem, niemal musiałeś się do tego zmuszać? A potem, po wielu zmaganiach, nagle coś “kliknęło” i poczułeś tę wspaniałą ulgę…
-
Co to jest mnemotechnika? I jak wykorzystać techniki mentalne do nauki języka.
Mnemoniki to rodzaj technik mentalnych, które wspomagają organizację, zapamiętywanie i ułatwiają przyswajanie większej ilości informacji. W kontekście nauki języków obcych, mnemoniki mogą przyspieszyć proces opanowywania pożądanego języka, umożliwiając efektywniejsze zapamiętywanie…
-
Czynniki, które wpływają na czas nauki języka angielskiego. Jak wykorzystać je na swoją korzyść
Nauka języka obcego jest trudnym zadaniem, ponieważ języki ludzkie są skomplikowanymi systemami, posiadającymi tysiące słów. Na przykład w języku angielskim istnieje około 170 tysięcy słów, z czego rodzimi użytkownicy używają…
-
Czynniki wpływające na proces zapamiętywania podczas nauki języka.
Dobra pamięć to składowa wielu czynników. Niestety, ludzka pamięć nie zawsze działa optymalnie. Na pamięć może mieć wpływ naprawdę wiele czynników, które mogą zmniejszać twoją wydajność i spowalniać, albo wręcz…
-
Rodzaje i działanie pamięci. Jak wykorzystać pamięć do nauki języków.
Na pewno doświadczyłeś sytuacji, w której ktoś cię o coś zapytał, a ty zupełnie nie pamiętałeś, o co chodzi. Albo chciałeś coś powiedzieć w języku angielskim, i słowo było na…
-
Czasowniki regularne w języku niderlandzkim. Odmiana przez wszystkie czasy. Tabele i dużo przykładów.
Czasowniki regularne to znaczna część czasowników w języku niderlandzkim. Są to czasowniki, do których stosujemy powtarzające się reguły i zasady w celu ich odmiany. Aby tego dokonać, musimy na początku…
-
Jak odmieniać czasowniki nieregularne w języku niderlandzkim. Teoria, tabele i dużo przykładów.
Nieregularność czasowników była pierwotnie normą. Oznacza to, że formy czasownika były “regularne”, gdy były nieregularne. Tak właśnie ewoluowały języki – w dużej mierze przez przypadkowe procesy, działające w izolacji od…
-
3 umiejętności niezbędne do porozumiewania się w języku obcym
Pomyśl o opanowaniu języka obcego jak o przygotowaniach do maratonu. Oczywiście, przekroczenie linii mety wymaga szybkości, ale co tak naprawdę składa się na osiągnięcie tej prędkości na bieżni? Chodzi o…
-
Dlaczego 10 minut nauki dziennie nie wystarczy żeby nauczyć się języka?
W tym artykule dowiesz się dlaczego korzystanie z obecnie najpopularniejszej na świecie aplikacji do nauki języków, czyli Duolingo, może na dłuższą metę przynieść więcej szkody niż pożytku. Nawet pomimo ogromnego sukcesu…
-
Czasowniki z Akkusativem w języku niemieckim
Akkusativ jest odpowiednikiem biernika w języku polskim. Odpowiada na pytania: Po niektórych czasownikach zawsze występuje Akkusativ. Przykłady to: lieben (kochać), fragen (pytać), essen (jeść), kaufen (kupować), kennenlernen (poznawać), mögen (lubić), machen…
-
Użycie i przykłady Genitivu w języku niemieckim. Przyimki wymagające użycia Genitivu.
Genitiv pełni funkcję równoważną polskiemu dopełniaczowi. Jest to najrzadziej używany przypadek. Odpowiada na pytanie ‘wessen?’ (czyj/czyja/czyje) i służy do wyrażania własności lub przynależności. Wyrażanie przynależności Genitivu używamy do wskazania właściciela…
-
Czasowniki modalne “can”, “could”, “may” i “might” do wyrażenia prośby
Pewnie zastanawiasz się, dlaczego potrzebujesz aż czterech słówek do wyrażenia prośby – języku polskim w końcu mamy tylko jeden odpowiednik. W języku angielskim w zależności od czasownika modalnego, jaki wybierzesz,…
-
Czasowniki modalne “can” i “could” do wyrażania możliwości
W języku angielskim czasowniki modalne “can” i “could” są używane do wyrażania możliwości. “Can” odnosi się do obecnej zdolności lub możliwości wykonania czegoś, podczas gdy “could” dotyczy potencjalnych możliwości w…
-
Czasowniki “must” i “have to” do wyrażania obowiązków i potrzeby
Must i have to to czasowniki, których użyjesz, aby wyrazić obowiązki, nakazy, konieczność czy też potrzeby. Choć są one do siebie podobne, to nie zawsze można ich użyć jak synonimów. …
-
Needn’t, doesn’t need to, doesn’t have to. Wyrażanie braku potrzeby w jezyku angielskim.
Jeżeli szukasz polskiego odpowiednika do wyrażenia “nie musieć”, masz aż trzy opcje. Needn’t, doesn’t need to oraz doesn’t have to pozwolą ci wyrazić brak konieczności wykonania czegoś. W czasie teraźniejszym…
-
Czasowniki “ought to” i “should”, czyli dawanie rad i wyrażanie powinności
Should i ought to mają bardzo podobne znaczenie, ale używa się ich w innych kontekstach. Should odnosi się do sytuacji mniej formalnych i jest wyrazem opinii mówiącego. Użyjesz go na…
-
Jak tworzyć zdania z question tags w języku angielskim?
Zasada konstruowania question tags w języku angielskim jest dość prosta. Do zdania oznajmującego, musisz dodać pytanie, które składa się z czasownika posiłkowego, czyli to have, to be, albo to do…
-
Wyjątki przy tworzeniu zdań z question tags w języku angielkim
Dobrze jest też poznać wyjątki, które pomogą ci zachwycić rozmówcę. Jest ich niewiele, ale warto o nich pamiętać. Let’s – zdania, które zaczynają się od tego wyrażenia, muszą być zakończone…
-
Analiza dyskursu w nauce języków obcych
Analiza dyskursu bada język ponad zdaniem: termin Harrisa z 1952 roku, kohezja i koherencja Hallidaya i Hasan, analiza konwersacyjna z regułami zmiany mówiących i parami przyległymi, gatunek i rejestr, kompetencja dyskursywna w modelu Canale'a — oraz dlaczego markery dyskursu i mechanika prawdziwej rozmowy należą do programu nauki języka.
-
Didactique des langues: Metodyka nauczania języków obcych
Didactique des langues to francuska dyscyplina badająca nauczanie i uczenie się języków — szersza niż zestaw metod. Jej charakterystyczne pojęcia (transpozycja dydaktyczna, kontrakt dydaktyczny), kluczowe postaci (Galisson, Puren, Coste, CREDIF) i różnica wobec anglosaskiej lingwistyki stosowanej.
-
Kształcenie na odległość w edukacji języka
Kształcenie na odległość to nauka języka w oddzieleniu od nauczyciela w przestrzeni, a często i w czasie. Oto jego historia — od XIX-wiecznych kursów korespondencyjnych przez radio, telewizję i MOOC-i po dzisiejsze aplikacje i tandem językowy — oraz to, co badania mówią o tym, co naprawdę działa.
-
Słowniki: Niezbędny przewodnik
Słownik to dzieło, które rejestruje słowa języka wraz z ich znaczeniem, pisownią, wymową i użyciem. Główne typy (jednojęzyczne, dwujęzyczne, dla uczących się, kolokacyjne i tezaurusy), historia od Cawdreya i Johnsona (1755) przez Oxford English Dictionary po rewolucję korpusową, papier kontra online oraz to, jak każdy rodzaj słownika pomaga w nauce języka.
-
Zaburzenia językowe
Przegląd zaburzeń językowych — afazji Broca i Wernickego, rozwojowego zaburzenia języka (SLI/DLD), dysleksji i dyzartrii: czym się różnią, skąd się biorą, jak wygląda diagnoza i wsparcie oraz co mają wspólnego z nauką języka obcego.
-
Analiza konwersacji dla celu nauki języków obcych
Analiza konwersacji (CA) bada ukrytą mechanikę zwykłej rozmowy: naprzemienność mówienia u Sacksa, Schegloffa i Jefferson, pary przyległe i organizację preferencji, naprawę (inicjowaną przez mówiącego i przez rozmówcę) oraz CA-for-SLA — od Firtha i Wagnera po Markee'ego i Kasper — które traktuje uczenie się języka jako coś widocznego w interakcji, a także dlaczego autentyczna rozmowa bije uładzone dialogi z podręcznika.
-
Cognitive Code Theory: Teoria Kodu Poznawczego w Nauce Języka
Teoria kodu poznawczego (cognitive code-learning theory) to pogląd z lat 60. XX wieku, według którego nauka języka obcego polega na świadomym opanowaniu systemu reguł — „kodu" — przez analizę, zrozumienie i sensowną praktykę, a nie na kształtowaniu nawyków przez dryle. Nazwana przez Johna B. Carrolla w 1966 roku jako alternatywa dla teorii nawyku audiolingwalnego, nigdy nie stała się metodą, ale zrehabilitowała świadomą naukę gramatyki.
-
Europejski System Opisu Kształcenia Językowego (CEFR)
Europejski System Opisu Kształcenia Językowego (CEFR) to sześciopoziomowa skala Rady Europy — od A1 do C2 — opisująca to, co uczący się potrafi realnie zrobić w języku, za pomocą deskryptorów „potrafię"; od ram z 2001 roku po Tom Uzupełniający z 2020, który dodał mediację, poziomy „plus" i wycofał rodzimego użytkownika jako punkt odniesienia.
-
Język Chiński: Podróż przez Język
Chiński to nie jeden język, lecz rodzina odmian sinickich — mandaryński, wu, kantoński i inne — połączonych jednym pismem znakowym. Przewodnik po hanzi, czterech tonach, pinyin, gramatyce izolującej i tym, co czyni chiński trudnym.
-
Języki kreolskie: Uproszczone wprowadzenie
Język kreolski to pełnoprawny język ojczysty, który powstaje, gdy dzieci przekształcają prowizoryczny pidżyn w kompletną gramatykę: nativizacja, hipoteza bioprogramu językowego Dereka Bickertona i przypadek nikaraguańskiego języka migowego, krytyka substratowo-superstratowa oraz co kreole mówią o wrodzonej zdolności językowej.
-
Klasa lekcyjna: badania dla nauki języków obcych
Badania nad klasą językową to systematyczne przyglądanie się temu, co naprawdę dzieje się, gdy języka uczy się i naucza we wspólnej sali — jak to obserwujemy (analiza interakcji, schemat COLT), co robią nauczyciele-badacze w badaniach w działaniu i co zajrzenie do „czarnej skrzynki" ujawniło o interakcji i skupieniu na formie.
-
Kompetencje i wykonanie językowe w nauce języków obcych
Kompetencja i wykonanie językowe to wprowadzone przez Chomsky'ego w 1965 roku rozróżnienie między wewnętrznym systemem języka a jego rzeczywistym, pełnym potknięć użyciem. Stąd bierze się współczesna definicja tego, co znaczy „znać język" — i stąd sprzeciw Hymesa, Canale'a i Swain oraz Widdowsona, że prawdziwa wiedza to także umiejętność stosowania języka w kontekście. Ten spór wciąż kształtuje sposób nauczania i testowania oraz to, dlaczego poprawność i płynność to nie to samo.
-
Komunikatywne nauczanie języka obcego
Co komunikatywne nauczanie języka (CLT) oznacza w praktyce dla uczącego się: komunikacja przed gramatyczną perfekcją, praca nad płynnością, tolerancja błędu — plus techniki dla samouka (information gap, odgrywanie ról, zadania komunikacyjne) i jak łączyć je z systematyczną powtórką.
-
Kulturoznawstwo: Badanie zjawisk kulturowych na potrzeby nauki języków obcych
Kulturoznawstwo jako treść w nauce języka: wytwory i zjawiska kultury docelowej — literatura, film, historia, sztuka i życie codzienne — traktowane jako materiał do studiowania. Kultura przez duże C i przez małe c, model produkty–praktyki–perspektywy, góra lodowa kultury widocznej i ukrytej, materiały autentyczne oraz przejście od zapamiętywania faktów o kraju do jego rozumienia. Różni się od świadomości kulturowej, czyli kompetencji, którą uczący się wnosi do komunikacji.
-
Lingwistyka Kognitywna w Nauce Języka
Lingwistyka kognitywna traktuje język nie jako osobny moduł umysłu, lecz jako część ogólnego poznania: metafora pojęciowa (Lakoff i Johnson), gramatyka kognitywna i konstrukcje oraz co „umotywowane” znaczenia oznaczają dla nauki przyimków, idiomów i całych zdań.
-
Lingwistyka korpusowa w nauce języków obcych
Lingwistyka korpusowa bada język na podstawie wielkich zbiorów prawdziwych tekstów. Od Brown Corpus (1961) po British National Corpus i COCA: co pokazują konkordancje, kolokacje i frekwencja, jak dane korpusowe zmieniły słowniki i podręczniki (COBUILD Sinclaira i zasada idiomatyczności), na czym polega data-driven learning Tima Johnsa i co listy frekwencyjne oraz autentyczne kolokacje oznaczają dla uczących się.
-
Nauczanie oparte na treści w nauce języków obcych
Nauczanie oparte na treści (CBI) to północnoamerykańska tradycja uczenia języka przez treść przedmiotową: trzy klasyczne modele — tematyczny, chroniony (sheltered) i przyległy (adjunct) wg Brintona, Snow i Wesche (1989), korzenie w kanadyjskiej immersji i comprehensible input Krashena, różnica wobec europejskiego CLIL (spór Cenoza, Genesee i Gortera „to samo czy co innego?”) oraz co mówią badania o nauce języka przez treść.
-
Nauka języka w sali lekcyjnej
Jak nauka języka wygląda i działa w klasie: dynamika interakcji nauczyciel–uczeń i sekwencja IRF, praca w parach i grupach, zalety wspólnej sali (struktura, informacja zwrotna, praktyka mówienia, presja rówieśnicza), jej wbudowane ograniczenia (tempo grupy, mało czasu na indywidualne mówienie) oraz porównanie klasy z nauką samodzielną i online.
-
Nauka języka w społeczności
Community Language Learning (CLL), czyli „nauka języka w społeczności": metoda, którą Charles Curran zbudował na początku lat 70. z psychoterapii Carla Rogersa — nauczyciel jako doradca, uczeń jako klient, technika szeptu i nagrania, pięć stadiów, redukcja lęku i miejsce metody wśród „designer methods" lat 70.
-
Nauka języków przy użyciu komputera (CALL)
Nauka języków przy użyciu komputera (CALL) to wykorzystanie komputerów do wspomagania nauczania i uczenia się języków. Oto jej historia — od mainframe'owych ćwiczeń z lat 60. po dzisiejsze aplikacje mobilne i AI — oraz co badania mówią o tym, co naprawdę działa.
-
Noam Chomsky i jego wpływ na naukę języków
Noam Chomsky nigdy nie zaproponował metody nauczania języków, a mimo to przeobraził dydaktykę: recenzja Verbal Behavior z 1959 roku zakończyła erę behawioryzmu, rozróżnienie kompetencji i performancji przedefiniowało cel nauki, a jego idee pośrednio ukształtowały Krashena i podejście komunikacyjne — choć sam wątpił, czy lingwistyka może mówić nauczycielom, jak uczyć.
-
Strategie komunikacji dla uczących się języków
Strategie komunikacyjne to techniki, którymi mówiący podtrzymuje rozmowę, gdy brakuje mu słowa lub konstrukcji — parafraza, opis, zapożyczenie, prośba o pomoc, gest. Hasło mapuje taksonomię Tarone (1977) i podział Faerch i Kaspera (1983) na strategie osiągania i redukcji, umieszcza je w kompetencji strategicznej Canale'a i Swain, waży spór o nauczalność (Dörnyei vs. Kellerman) i wyjaśnia, dlaczego używanie strategii chroni płynność.
-
Świadomość kulturowa w nauce języków obcych
Świadomość kulturowa w nauce języków to uznanie, że znaczenie jest uwarunkowane kulturowo: międzykulturowa kompetencja komunikacyjna Byrama i pięć savoirs, mówca międzykulturowy zamiast ideału rodzimego użytkownika, pragmatyka międzykulturowa i teoria grzeczności Brown i Levinsona, ostrożne użycie wymiarów kultury Hofstedego, wyważona uwaga o relatywizmie językowym oraz to, co uczący się realnie robi z rejestrem, idiomem i tabu.
-
Zintegrowane kształcenie przedmiotowo-językowe
Zintegrowane kształcenie przedmiotowo-językowe (CLIL) to nauczanie przedmiotów szkolnych przez język obcy: termin ukuty w 1994 roku przez Davida Marsha, ramy 4C Do Coyle i tryptyk językowy, przegląd Eurydice 2006, twardy i miękki CLIL, wyniki badań Dalton-Puffer, krytyka selekcji Brutona oraz polskie oddziały dwujęzyczne jako CLIL de facto.
-
Behawioryzm w nauce języków
Jak behawioryzm ukształtował nauczanie języków: Skinnerowskie budowanie nawyków i wzmacnianie w klasie, metoda audiolingwalna i jej drylowanie wzorców, analiza kontrastywna Roberta Lado (1957), maszyny uczące i nauczanie programowane, krytyka Chomsky'ego i Rivers oraz to, co przetrwało — dryl, informacja zwrotna i wzmocnienie.
-
Dwujęzyczność: Więcej niż tylko mówienie w dwóch językach
Dwujęzyczność to znacznie więcej niż mówienie w dwóch językach: jak definiują ją badacze, jej typy (symultaniczna i sekwencyjna, zrównoważona i dominująca), holistyczne ujęcie Grosjeana, uczciwy stan sporu o „przewagę dwujęzyczną" oraz dlaczego dwujęzyczna większość świata czyni jednojęzyczność wyjątkiem, a nie regułą.
-
Edukacja dwujęzyczna: Nauka w dwóch językach
Edukacja dwujęzyczna to nauczanie przedmiotów szkolnych w dwóch językach: modele od programów przejściowych po dwukierunkowe i CLIL, kanadyjski eksperyment St. Lambert i jego lekcja fosylizacji, długoterminowe badania Thomasa i Collier, hipoteza współzależności Cumminsa, translanguaging oraz polskie oddziały dwujęzyczne.
-
Metoda dwujęzyczna: Uproszczenie nauki języków obcych
Metoda dwujęzyczna C.J. Dodsona (1967): technika, która uczyniła z języka ojczystego precyzyjne narzędzie lekcji języka obcego — technika kanapki (zdanie L2, znaczenie L1, zdanie L2), eksperymenty z Aberystwyth, kampania Butzkamma przeciw tabu języka ojczystego i współczesna rehabilitacja ustaleń Dodsona.
-
Początkujący uczniowie języków obcych
Początkujący uczniowie języków obcych to poziomy A1–A2 w skali CEFR — absolutni początkujący bez wcześniejszej wiedzy lub fałszywi początkujący z kruchym kontaktem. Co dzieje się na starcie (okres ciszy Krashena, zrozumiały input, rdzeń najczęstszych słów), typowe wyzwania (lęk językowy, przeciążenie), co naprawdę działa (gotowe frazy, powtórki w odstępach) i realistyczne oczekiwania.
-
Czy można być za starym na naukę języka?
O ile nie możemy cofnąć się do dzieciństwa i znowu chłonąć język jak gąbka, możemy zastosować inną sprawdzoną metodę, która daje nam względnie szybkie i trwałe rezultaty. Wykorzystując rozbudowaną pamięć…
-
Czujesz brak postępów w nauce języka niezależnie od tego jak się starasz?
W nauce języków (jak i w wielu innych obszarach życia) to co doprowadziło Cię z punktu A do B, niekoniecznie sprawdzi się w przejściu z punktu B do C. Jeśli…
-
Płynna znajomość nawet 2-3 razy szybciej? Jak wykorzystać potencjał AI w nauce Języka
Sztuczna inteligencja jest niezaprzeczalnie świetnym narzędziem do nauki języka, ale ma jeden mankament— nie zastąpi potrzeby powtarzania i rozmawiania w języku. Z AI, łatwo jest zacząć konwersację z chatbotem, ale…
-
Czy 1000 słów wystarczy, aby opanować język?
Popularna opinia głosi, że do względnie płynnej komunikacji w większości codziennych sytuacji wystarcza opanowanie około 800 do 1200 słów. Jednak czy kiedykolwiek przyszło Ci do głowy, że ta “względnie płynna”…
-
Dwujęzyczny mózg: Arturo Hernandez i dlaczego język ojczysty różni się od języka obcego (2013)
Neurobiologia języka ojczystego kontra obcego, oparta na książce Arturo Hernandeza The Bilingual Brain (2013). Czy oba języki działają w jednym systemie, czy w dwóch, jak wiek nabycia języka (Kim i in. 1997) oraz biegłość (Perani, Abutalebi) decydują o tym, gdzie w mózgu mieszka drugi język, jak działa sieć kontroli przełączająca między nimi i co z tego wynika dla dorosłego, który musi przeprowadzić nowy język przez pamięć deklaratywną, zanim stanie się on automatyczny.
-
Grywalizacja w aplikacjach do nauki języków
Grywalizacja w aplikacjach do nauki języków: co naprawdę robią punkty, odznaki, serie (streaki), ligi i tabele wyników. Wyważone spojrzenie na badania — definicja Deterdinga, przegląd Hamariego „to zależy od kontekstu", efekt nadmiernego uzasadnienia u Deciego i Ryana oraz badanie Mogaviego o tym, jak pilnowanie serii wypiera realną naukę. Granica: grywalizacja podtrzymuje nawyk, nie zastępuje uczenia się.
-
Jak pokonać lęk przed mówieniem w języku obcym w łatwy sposób?
Żeby pokazać Ci jaką przewagę zyskujesz w porównaniu do nauki na podobnych aplikacjach, dajemy Ci ofertę na 6 miesięcy za jedyne 159 zł. Skorzystaj z tej jednorazowej oferty i zapomnij…
-
Poznaj metodę, która pomogła znanemu profesorowi pobić rekord Guinessa i opanować 50 języków
“Cień mowy” (po angielsku “shadowing”) to słynna metoda opracowana przez znanego profesora i poliglotę Alexandra Argüellesa polegająca na powtarzaniu ze słuchu wszystkiego, co słyszymy, dokładnie tak jak robią to dzieci….
-
Odkryj sekret szybkiej nauki języków, którego nie pokazali Ci w szkole
Żeby pokazać Ci jaką przewagę zyskujesz w porównaniu do nauki na podobnych aplikacjach, dajemy Ci ofertę na 6 miesięcy za jedyne 159 zł. Skorzystaj z tej jednorazowej oferty i zapomnij…
-
Język Pirahã: Daniel Everett i dlaczego język jest wynalazkiem kulturowym (2017)
Pirahã, amazoński język badany przez Daniela Everetta, ma jakoby nie mieć rekurencji, liczebników ani nazw kolorów — na tej podstawie Everett dowodził, że język jest wynalazkiem kulturowym, a nie wrodzonym. Na czym polega ta teza, czemu lingwiści ją kwestionują i co z niej wynika dla nauki języka.
-
Konsolidacja pamięci: Matthew Walker i dlaczego uczymy się podczas snu (2017)
Konsolidacja pamięci to proces, w którym mózg utrwala podczas snu to, czego się nauczyłeś. Sen wolnofalowy i REM, model aktywnej konsolidacji systemowej, klasyczny eksperyment Jenkinsa i Dallenbacha, ukierunkowana reaktywacja pamięci oraz co książka Matthew Walkera „Why We Sleep" mówi trafnie, a co przesadnie.
-
Najlepsza metoda nauki języka według nauki
Nie ma jednej najlepszej metody nauki języka — ale badania wskazują kilka zasad, które naprawdę działają: zrozumiały input, powtórki w odstępach, aktywne przypominanie, nauka na zdaniach i przeplatanie. Najlepsza metoda to ta, którą stosujesz regularnie.
-
Steven Pinker: Język jest instynktem (1994)
Książka Stevena Pinkera z 1994 roku The Language Instinct dowodzi, że język jest biologiczną adaptacją ukształtowaną przez dobór naturalny, a nie wynalazkiem kulturowym: hipoteza mentalese, dzieci tworzące kreole i gramatykalizujące, argument Pinkera i Blooma przeciw spandrelowi Chomsky'ego, Words and Rules oraz co z tego wynika dla nauki języka.
-
Behawioryzm: Język jest zachowaniem (1938)
Behawioryzm jako teoria uczenia się: manifest Johna B. Watsona z 1913 roku, Pawłow i warunkowanie klasyczne, warunkowanie sprawcze Skinnera i „Verbal Behavior” (1957), recenzja Chomsky'ego z 1959 roku oraz trwałe dziedzictwo nawyku, wzmocnienia i drylu w nauczaniu języków.
-
Benny Lewis i społeczność poliglotów: Nauka języków jest globalna (2013)
Benny Lewis, irlandzki bloger stojący za Fluent in 3 Months, spopularyzował ideę „mów od pierwszego dnia" i pomógł zamienić naukę języków w globalną społeczność online — od Konferencji dla Poliglotów po YouTube. Uczciwe spojrzenie na jego realny wkład, marketingowe hasło „płynność w 3 miesiące" oraz spór o input kontra output.
-
Duolingo: Rozwój aplikacji językowych (2011)
Duolingo, założone w 2011 roku przez Luisa von Ahna i Severina Hackera, zamieniło naukę języka w darmowy, zgamifikowany codzienny nawyk ponad 100 milionów ludzi. Geneza modelu crowdsourcingu tłumaczeń, mechanika gamifikacji i to, co badania mówią o skuteczności aplikacji.
-
Hierarchia Chomsky’ego i gramatyka normatywna (1956)
Hierarchia Chomsky’ego to klasyfikacja gramatyk formalnych na cztery zagnieżdżone typy (od typu 0 do typu 3), wprowadzona przez Noama Chomsky’ego w 1956 roku. Co oznacza każdy typ, jakie automaty im odpowiadają i czym gramatyka generatywna różni się od normatywnej.
-
Komunikatywne nauczanie języka (CLT): Język jest komunikacją (lata 1970-1980)
Podejście komunikacyjne (CLT) na nowo zdefiniowało cel nauki języka jako kompetencję komunikacyjną: geneza w Radzie Europy i sylabusie pojęciowo-funkcjonalnym Wilkinsa, odpowiedź Hymesa na Chomsky'ego, cztery kompetencje Canale'a i Swain, silna i słaba wersja podejścia oraz krytyki, z których wyrosły nauczanie zadaniowe i focus on form.
-
Konstruktywizm: Jean Piaget i dlaczego język jest modelem mentalnym (1973)
Konstruktywizm jako teoria uczenia się: konstruktywizm poznawczy Jeana Piageta (schematy, asymilacja i akomodacja, stadia rozwoju), konstruktywizm społeczny Lwa Wygotskiego (strefa najbliższego rozwoju, scaffolding, mowa wewnętrzna), uczenie przez odkrywanie i spiralny program Jerome'a Brunera oraz to, jak idea, że uczeń sam buduje wiedzę, a nie ją odbiera, zmieniła klasę językową.
-
Motywacja i wyznaczanie celów: Dan Ariely (2008)
Motywacja i wyznaczanie celów w nauce języka: co sprawia, że nie odpuszczamy. Uczciwe spojrzenie na Dana Ariely'ego (i aferę ze sfabrykowanymi danymi) oraz twardsze dowody — teoria wyznaczania celów Locke'a i Lathama, teoria autodeterminacji Deciego i Ryana, intencje implementacyjne, prekomitment i nawyki.
-
Język jest wrodzony: Natywizm i Noam Chomsky (1950)
Natywizm to teoria, według której zdolność językowa jest wrodzona: argument z ubóstwa bodźca Noama Chomsky'ego, LAD i gramatyka uniwersalna, krytyka ze strony teorii uzualnej i badań nad pirahã oraz co ten wciąż nierozstrzygnięty spór oznacza dla nauki języka.
-
Okres krytyczny: Z wiekiem jest coraz trudniej (1959)
Hipoteza okresu krytycznego głosi, że język najłatwiej przyswoić we wczesnym dzieciństwie: jej geneza u Penfielda, Robertsa i Lenneberga, dowody z przypadku Genie i badań Johnson i Newport, rewizja z 2018 roku na 2/3 miliona osób oraz dlaczego wiek zupełnie inaczej wpływa na akcent, gramatykę i słownictwo.
-
Pamięć deklaratywna vs. pamięć proceduralna (1957)
Pamięć deklaratywna to wiedza-że, pamięć proceduralna to wiedza-jak. Badanie Scoville'a i Milner z 1957 roku nad pacjentem H.M. (Henry Molaison), eksperyment Milner z rysowaniem w lustrze, taksonomia pamięci Squire'a, deklaratywno-proceduralny model języka Ullmana oraz co proceduralizacja oznacza dla nauki języka.
-
PLATO: Pierwszy program do nauki języków (1960)
PLATO (Programmed Logic for Automatic Teaching Operations), uruchomiony w 1960 roku na Uniwersytecie Illinois, był pierwszym systemem komputerowym używanym do nauczania języków obcych — od niego zaczyna się historia CALL, czyli nauki języków wspomaganej komputerowo.
-
Podejście leksykalne: Język składa się z fragmentów (1993)
Podejście leksykalne Michaela Lewisa (1993) głosi, że język to zgramatykalizowana leksyka, a nie zleksykalizowana gramatyka: jego budulcem są gotowe wielowyrazowe fragmenty — kolokacje, wyrażenia utarte i frazy — a nie pojedyncze słowa łączone regułami. Skąd wziął się ten pomysł, taksonomia jednostek leksykalnych, krytyka (za mało systematyczny, trudny do ułożenia w program) i co z tego wynika dla uczącego się.
-
Powtarzanie w odstępach: Siła powtórzeń (1932)
Historia powtarzania w odstępach: C. A. Mace w książce The Psychology of Study (1932) jako pierwszy zalecił powtórki w rosnących odstępach. Eksperyment Spitzera na 3605 uczniach, interwały Pimsleura, pudełko Leitnera, SuperMemo — i co mówią współczesne badania.
-
Pożądane trudności: Robert A. Bjork (1994)
Pożądane trudności: teoria Roberta A. Bjorka (1994), według której warunki spowalniające naukę — odstępy, przypominanie, przeplatanie, generowanie, zmienność — dają trwalszą wiedzę. Siła przechowywania i siła wydobycia, kiedy trudność przestaje być pożądana, i złudzenie płynności.
-
Sensowne uczenie się, a uczenie się na pamięć: David Ausubel i dlaczego uczymy się poprzez skojarzenia (1968)
Sensowne uczenie się kontra uczenie się na pamięć: teoria subsumpcji Davida Ausubela i „Educational Psychology: A Cognitive View” (1968), trzy warunki sensownego uczenia się, organizatory wstępne, poziomy przetwarzania Craika i Lockharta (1972) oraz dlaczego słowa uczone w zdaniach przeżywają słowa uczone z list.
-
Style uczenia się: VAK nie żyje (2009)
Przekonanie, że dopasowanie nauczania do wzrokowego, słuchowego lub kinestetycznego stylu ucznia poprawia naukę, nie ma pokrycia w dowodach. Pashler i in. (2009), hipoteza dopasowania, dlaczego mit trwa i co naprawdę działa: podwójne kodowanie, aktywne przypominanie i rozłożone powtórki.
-
SuperMemo: Pierwsza aplikacja, która naprawdę działa (1990)
SuperMemo, stworzone przez Piotra Woźniaka w 1987 roku, było pierwszym programem spaced repetition — obliczał optymalny moment powtórki każdej informacji. Jego otwarcie opublikowany algorytm SM-2 do dziś planuje powtórki w Anki i wielu innych aplikacjach.
-
Tell Me More i Rosetta Stone: Pierwsze komercyjne aplikacje językowe (1987)
Tell Me More (Auralog, Francja 1987) i Rosetta Stone (USA 1992) uczyniły z komputerowej nauki języków produkt komercyjny: multimedialne kursy na CD-ROM z rozpoznawaniem mowy i metodą immersji, sprzedawane w pudełkach na długo przed erą smartfonów.
-
Zrozumiała treść, uczenie się i przyswajanie: 4 hipotezy języka (1982)
Model Monitora Stephena Krashena (1982) hipoteza po hipotezie: przyswajanie a uczenie się, monitor, naturalny porządek przyswajania gramatyki i filtr afektywny — co każda z nich twierdzi, jakie badania za nią stoją (Dulay i Burt, Horwitz) i za co ją krytykowano.
-
Audiowizualne nauczanie języków obcych: kompleksowy przegląd
Metoda audiowizualna (SGAV — Structuro-Globale Audio-Visuelle) uczyła języka obcego, łącząc obraz i dźwięk: kadry filmowe wyświetlane w rytm nagranych dialogów, tak by znaczenie płynęło z sytuacji, a nie z tłumaczenia. Opracowana we Francji lat 50. przez Guberinę i CREDIF, była europejską kuzynką amerykańskiego audiolingwalizmu — i odcisnęła ślad na multimedialnej nauce języków.
-
Autonomia w Nauce Języka
Autonomia ucznia w nauce języka: co znaczy przejąć kontrolę nad własną nauką. Założycielska definicja Henriego Holeca, David Little o autonomii jako zdolności psychicznej (nie izolacji), związek z motywacją i teorią autodeterminacji, strategie uczenia się Rebekki Oxford oraz jak autonomia wygląda naprawdę w erze aplikacji.
-
Bracia Grimm: Lingwiści Rockstar (1822)
Jacob i Wilhelm Grimm to znacznie więcej niż baśnie: prawo Grimma z 1822 roku, metoda porównawcza, Deutsches Wörterbuch, baśnie jako projekt filologiczny i co germańskie przesuwki spółgłoskowe dają uczącym się niemieckiego i niderlandzkiego.
-
Ferdinand de Saussure: Ojciec językoznawstwa (1857)
Ferdinand de Saussure (1857–1913), szwajcarski twórca nowoczesnego językoznawstwa: życie, Kurs językoznawstwa ogólnego, langue i parole, arbitralność znaku, synchronia i diachronia oraz wnioski dla nauki języków.
-
Krzywa zapominania: Jesteśmy dobrzy w zapominaniu (1885)
Krzywa zapominania pokazuje, jak szybko tracimy nowe informacje bez powtórek. Eksperyment Ebbinghausa z 1885 roku, matematyka krzywej, replikacja Murre i Drosa z 2015 roku oraz to, jak rozłożone powtórki spłaszczają krzywą.
-
Lingwistyka Stosowana: Od Teorii do Praktyki
Lingwistyka stosowana to interdyscyplinarna dziedzina rozwiązująca realne problemy językowe — od nauczania języków i przyswajania drugiego języka po przekład, logopedię, politykę językową i NLP. Jej historia, dwukierunkowa relacja z teorią i co z niej wynika dla nauki języka.
-
Metoda bezpośrednia: Maximilian Berlitz (1900)
Metoda bezpośrednia: jak Maximilian Berlitz (1852–1921) przekształcił przypadkowe odkrycie ze swojej szkoły w Providence (1878) w nauczanie wyłącznie w języku docelowym — zasady metody, krytyka, badania nad skutecznością i dziedzictwo w immersji oraz metodach komunikacyjnych.
-
Metoda gramatyczno-tłumaczeniowa: Pierwsza oficjalna metoda nauczania (1880)
Metoda gramatyczno-tłumaczeniowa: jak pruska tradycja podręcznikowa — Meidinger, Seidenstücker, Ollendorff i Karl Plötz — zamieniła łacińskie uczenie reguł i tłumaczenie zdań w pierwszą nazwaną metodę nauczania języków. Zasady i typowa lekcja, bunt ruchu reformatorskiego z 1882 roku i współczesna rehabilitacja tłumaczenia.
-
Międzynarodowy alfabet fonetyczny (1888)
Czym jest międzynarodowy alfabet fonetyczny (IPA): historia od 1888 roku, budowa karty IPA, transkrypcja w słownikach i znaczenie systemu dla nauki języków.
-
Nastawienie a Nauka Języków
Jak nastawienie kształtuje naukę języka: oceniające emocje wobec języka, jego użytkowników, sytuacji uczenia się i samego siebie, które karmią motywację. Gardner i Lambert o motywacji integracyjnej i instrumentalnej, lęk językowy (Horwitz), nastawienie na rozwój vs stałe (Dweck) i przekonania uczącego się.
-
Nauka i Nauczanie Języków Obcych
Akwizycja języka drugiego (SLA) to nauka o tym, jak uczymy się języka poza pierwszym: interjęzyk i analiza błędów, naturalny porządek przyswajania, hipotezy inputu, interakcji i outputu oraz rola wieku, zdolności i motywacji.
-
Paul Broca i Carl Wernicke: Język jest w mózgu (1870)
W 1861 roku Paul Broca powiązał produkcję mowy z lewym płatem czołowym dzięki pacjentowi Leborgne'owi („Tan"); w 1874 roku Carl Wernicke powiązał rozumienie z płatem skroniowym. Klasyczny model Wernickego-Geschwinda i jego współczesna rewizja w rozproszoną sieć językową (dwa strumienie Hickocka i Poeppela, Fedorenko), co afazje mówią o architekturze języka i dlaczego mówienie i rozumienie to częściowo osobne obwody, które trzeba trenować osobno.
-
Początki języka: od Homo erectus do Homo sapiens
Kiedy narodził się język? To jedno z najtrudniejszych pytań nauki — tak spekulatywne, że w 1866 roku Paryskie Towarzystwo Językoznawcze zakazało tego tematu. Ten artykuł oddziela to, co możemy wiedzieć, od tego, czego wiedzieć nie możemy: pośrednie dowody anatomiczne i archeologiczne (kość gnykowa, FOXP2, ochra z Blombos), ostrożne datowanie od Homo erectus po Homo sapiens, teorie gestowe i wokalne oraz spór Pinkera i Blooma o język jako powolną adaptację z Chomskym i jego koncepcją nagłego skoku.
-
Wiek a Nauka Języków
Jak wiek kształtuje naukę języka na każdym etapie życia — u dzieci, nastolatków, dorosłych i seniorów — dlaczego popularny werdykt „im młodziej, tym lepiej" jest bardziej niuansowy, niż się wydaje, i co naprawdę zależy od wieku, w którym zaczynasz.
-
Zdolność językowa: dlaczego niektórzy doskonale opanowują języki (1959)
Zdolność językowa istnieje, ale nie jest wyrokiem: czteroskładnikowy model Johna Carrolla i test MLAT (1959), współczesne ujęcia wokół pamięci roboczej i kompleksów zdolności Robinsona, dlaczego talent liczy się bardziej u dorosłych niż u dzieci, oraz dowody, że wysiłek i metoda przeważają nad talentem u większości uczących się.
-
Metoda Audiolingwalna: Przegląd
Metoda audiolingwalna (ALM), zwana też metodą wojskową, to sposób nauczania języków obcych przez intensywne ustne drylowanie wzorców zdaniowych — dryle powtórzeniowe, substytucyjne i transformacyjne — oparty na psychologii behawiorystycznej i lingwistyce strukturalnej. Powstała z wojennych programów armii USA i dominowała w klasach w latach 50. i 60. XX wieku.
-
Nauka języków przez dorosłych
Dorośli nie uczą się języków gorzej niż dzieci — uczą się inaczej: szybciej na starcie, z realnymi przewagami w analizie, strategii i wiedzy o świecie, oraz z realnymi wyzwaniami w postaci czasu, lęku i akcentu. Co naprawdę pokazują badania Snow, DeKeysera i Knowlesa oraz jak uczyć się języka jako dorosły.
-
Międzynarodowy alfabet fonetyczny IPA – wymowa i transkrypcja w języku angielskim
Kiedy zaczynałem uczyć się angielskiego w podstawówce i liceum, nasze podręczniki miały przy słowach po angielsku dziwne napisy, które wyglądały trochę jak pismo klinowe. Nigdy z nich jednak nie korzystaliśmy…
-
Co jest nie tak z nauką języka?
Naukę języków obcych rozpocząłem 30 lat temu. Nie było wtedy internetu, telefonów komórkowych i aplikacji do nauki języków. Znalezienie native speakera do ćwiczeń graniczyło z cudem. Dziś mamy mnóstwo, materiałów,…
-
Co to jest gramatyka języka? Czy uczenie się gramatyki to dobry pomysł?
Uwielbiam gramatykę. Jako nastolatek byłem zafascynowany niemiecką gramatyką. Uwielbiałem wszystko, co się z nią wiązało i chciałem mówić poprawnie, zgodnie z zasadami. Moje podejście do gramatyki zmieniło się, gdy zacząłem…
-
Skuteczne ćwiczenia ze słuchu w nauce języków obcych. Metoda shadowing i inne.
Całe życie uczę się języków. Moją przygodę z językami rozpocząłem na początku lat 90-tych. W szkole miałem angielski i uczęszczałem na kurs niemieckiego. Później studiowałem lingwistykę stosowaną na uniwersytecie, gdzie…
-
Storytelling w nauce języka obcego – czy jest skuteczny? Jak korzystać z opowiadania historii?
– Czy mogę zatrzymać się u ciebie na tydzień? – zapytała. – Oczywiście – odpowiedziałem. W tym momencie nadal mówiłem do niej po angielsku, mimo że znałem trochę włoskiego. Wydawało…
-
Czy języka angielskiego można nauczyć się w każdym wieku? Nigdy nie jest za późno na opanowanie nowego języka
Po raz pierwszy zacząłem uczyć się języka obcego, kiedy miałem 15 lat. W postkomunistycznej Polsce nie było wiele wiadomo na temat tego, jak nauczyć się języka obcego w skuteczny sposób….
-
Technika Spaced Repetition (SRS) i krzywa zapominania w nauce języków obcych – historia, teoria i nasza praktyka
Swoją przygodę z językami obcymi zacząłem jeszcze w podstawówce, kiedy miałem 13 lat. Wychowywałem się w postkomunistycznej Polsce, a więc nauka języków nie była normą. Mało kto chodził na kursy…
-
Jak i gdzie uczyć się angielskiego online? Nauka języka przez internet – w domu
Zacząłem uczyć się angielskiego w latach dziewięćdziesiątych w szkole średniej. Główny nacisk kładziony był na gramatykę, zwłaszcza czasy. Nauczyciele zazwyczaj mówili po polsku głównie wyjaśniając regułki. Nie było okazji do…
-
Angielskie idiomy – tabela najpopularniejszych idiomów
Idiomy to zwroty, które są używane w codziennym języku. Warto znać przynajmniej kilka z nich, aby urozmaicić swoje konwersacje i pokazać rozmówcy, że jesteś elokwentną osobą. Przeczytaj ten artykuł, aby…
-
Jak napisać e-mail po angielsku? Słownictwo, przydatne zwroty i przykłady maili formalnych i nieformalnych
Umiejętność pisania e-maili po angielsku jest bardzo cenna. Może pomóc ci w sytuacjach z życia codziennego, ale przede wszystkim jest wspaniałym narzędziem do utrzymywania formalnych kontaktów z pracodawcami. Posłuży ci…
-
Pory roku po angielsku (seasons) – słownictwo i wyrażenia
Nazwy dni tygodnia, miesięcy, a także pór roku to jedne z pierwszych słówek, z jakimi spotkasz się podczas nauki języka angielskiego. Warto je opanować, aby umieć opisywać zdarzenia w czasie,…
-
Poziomy znajomości języka angielskiego – klasyfikacja i sposoby na określenie stopnia zaawansowania
Jeżeli uczysz się języka już od jakiegoś czasu, pewnie chcesz sprawdzić swój poziom zaawansowania. Kiedy wiesz, jaki masz poziom znajomości angielskiego, możesz lepiej zrozumieć czy techniki nauki, z których korzystasz…
-
Pytania w Present Perfect
Czas present perfect jest konstrukcją gramatyczną używaną do wyrażania czynności lub wydarzeń, które rozpoczęły się w przeszłości i trwają do teraz. W języku angielskim, present perfect jest tworzony przy użyciu…
-
Strona bierna w języku angielskim, czyli passive voice
Strona bierna w języku angielskim nie powinna być zbyt trudna do nauki, ponieważ istnieje jej odpowiednik w języku polskim, jednak zmienia się ona nieco w zależności od czasów i sytuacji….
-
Zawody po angielsku. Jak mówić o pracy i jej rodzajach? Lista zawodów wraz z wymową
Nazwy zawodów wzbogacą twoje angielskie słownictwo, a także pozwolą na prowadzenie rozmowy na temat życia zawodowego. Praca jest bardzo ważnym elementem naszego życia, dlatego warto jest wiedzieć, jak o niej…
-
Znaki zodiaku w języku angielskim – tłumaczenie, wymowa i charakterystyka. Astrologia po angielsku
Rozmowa na temat znaków zodiaku może wzbudzać sporo emocji. Istnieją osoby, które głęboko wierzą w ich znaczenie, a także regularnie czytają horoskopy. Są też osoby, które twierdzą, że astrologia nie…
-
Zwroty grzecznościowe po angielsku – poznaj podstawowe słownictwo
To, jak mówimy do innych, nawet w życiu codziennym, może mieć ogromne znaczenie. Już w przedszkolu dzieci uczone są tzw. “magicznych słów”, czyli zwrotów grzecznościowych takich jak “proszę”, “dziękuję”, “przepraszam”….
-
Dlaczego marnujesz czas ucząc się języka obcego?
Jeśli próbujesz nauczyć się języka obcego, prawdopodobnie marnujesz swój czas. W tym filmie wyjaśnię, co należy zrobić i dlaczego, aby faktycznie zacząć płynnie mówić. Nazywam się Mateusz i jestem jednym…
-
Język angielski w podróży. Podstawowe słownictwo i przydatne zwroty angielskie na wakacje
Wakacje i sezon urlopowy tuż przed nami. Być może spędzisz je w kraju, a może wybierasz się na zagraniczne wojaże. Niezależnie od twojej odpowiedzi, nauka słownictwa związanego z podróżą to…
-
Jak nauczyć się języka za pomocą Taalhammer’a?
Wygląda na to, że interesujesz się nauką języków obcych, a może nawet uczysz się już jakiegoś języka, np. angielskiego lub niderlandzkiego! W obydwu przypadkach, trafiłeś we właściwe miejsce. Witaj! Mam…
-
Angielski alfabet wraz z wymową, literowaniem i sposobami nauki
Nauka alfabetu to podstawa, jeżeli chcesz znać jakiś język. Nawet ucząc się języka polskiego jako dziecko, to właśnie alfabet był jedną z pierwszych rzeczy wprowadzanych w szkole. Jeżeli chcesz opanować…
-
Cytaty po angielsku z tłumaczeniem na język polski. Lista słynnych i motywujących cytatów
Cytaty stanowią skarbnicę mądrości, inspiracji i refleksji, które przekraczają granice językowe, dotykając serc ludzi na całym świecie. Język angielski, będący jednym z najbardziej rozpowszechnionych języków, zapoczątkował wiele niezapomnianych sentencji, które poruszają nasze myśli i emocje. Aby w pełni doświadczyć siły tych słów, w tym artykule przetłumaczyliśmy je na język polski.
-
Jak szybko nauczyć się angielskiego w stopniu komunikatywnym
Kiedy byłem w ósmej klasie szkoły podstawowej, rodzice zapisali mnie na kurs angielskiego. To był już któryś z kolei kurs. Tym razem zajęcia odbywały się w małych grupach, prowadzone przez…
-
Jak zapamiętać słówka z angielskiego i innych języków
Bez względu na to, jakiego języka się uczysz i jakie metody do tego wybierzesz, będziesz musiał zapamiętać tysiące słów. Musisz także wiedzieć, jak przywołać nowe słówka z pamięci i jak…
-
Liczby po niemiecku – raz na zawsze opanuj liczebniki w języku niemieckim
Liczebniki główne w niemieckim Liczebniki główne w niemieckim to tzw. die Kardinalzahlen. Są to liczby od jeden do nieskończoności, które służą do określania ilości danego przedmiotu lub zjawiska. Liczebniki główne…
-
Korzyści nauki języka dla firm
Alessandro właśnie przeprowadził się z Rzymu do Warszawy, żeby zacząć swoją wymarzoną pracę. Zdziwiło go, że pracownicy w jego firmie dość często rozmawiali po polsku, a nie, tak jak zakładał,…
-
Lęk Podczas Mówienia w Języku Angielskim i Jak Go Pokonać
Wchodzisz do kawiarni. Zauważasz grupę ludzi. Siedzą przy stoliku, rozmawiają w swoim ojczystym, a dla ciebie obcym, języku angielskim. Tym, którego próbujesz się nauczyć od miesięcy, albo nawet od lat….
-
Sekrety Poliglotów
Czy poligloci posiadają naturalny dar do poznawania języków, czy może istnieje metoda, której zawdzięczają swoje sukcesy? Czy znają specjalne sposoby nauki, które dla innych pozostają tajemnicą? I co najważniejsze, czego…
-
Słówka holenderskie – Jak się szybko nauczyć słownictwa niderlandzkiego
Słówka holenderskie mogą sprawić czasem trochę trudności. Dla Polaków szczególnie ich wymowa bywa problematyczna. Jeśli jesteś jedną z odważnych osób, które próbują szczęścia w nauce nowego języka, po pierwsze, brawa…
-
Historia i sztuka holenderskich wyzwisk
Zrozumienie języka holenderskiego, a w szczególności holenderskiego slangu, przyniesie wiele korzyści osobie rozpoczynającej naukę języka. Nauka holenderskich przekleństw i wyzwisk to zabawny sposób na zapoznanie się z holenderską kulturą, a…
-
Najtrudniejsze zagadnienia gramatyki języka niderlandzkiego
Od jakiś pięciu lat mieszkam we Wrocławiu. Zdecydowałam się na to miasto, ponieważ nie było tak daleko od mojego domu rodzinnego i miało kierunki studiów, które mnie interesowały. Przyznam się…
-
Najlepszym sposobem nauki języka obcego jest nauka za pomocą zdań
Zapamiętywanie list słówek i reguł gramatycznych jest jednym z najpopularniejszych sposobów nauki języka, ale jest też jednym z powodów, dla których wiele osób rezygnuje z nauki. Zazwyczaj wymaga to wielu…
-
Nauka języka z piosenek
Byłem kiedyś ze znajomymi w Rotterdamie i w piątek wieczorem wyszliśmy do miasta. Już od kilku lat uczyłem się holenderskiego i bez problemu rozmawiałam z nauczycielem na lekcjach online, ale…
-
Koniugacja czasowników niderlandzkich
Koniugacja czasowników może spędzać sen z powiek uczącym się języka niderlandzkiego. Dlaczego są one tak ważne i dlaczego ludzie mają z nimi tak wiele problemów? Czasownik jest główną częścią zdania…
-
Podstawowe zwroty w niderlandzkim
Kiedyś, gdy pojechałam do Holandii do znajomego, zostałam niespodziewanie zabrana przez niego na przyjęcie urodzinowe. Był to jego bliski znajomy. Nie ukrywam, że ciekawiło mnie, jak może wyglądać takie przyjęcie…
-
Liczebniki w niderlandzkim
Pamiętam, jak byłem na festiwalu muzycznym Loveland w Amsterdamie. Gdzieś w tłumie zgubiłem się z moją ekipą. Jednak nie ma tego złego, bo spotkałem dziewczynę o imieniu Femke, która, podobnie…
-
Kiedy używać rodzajników “De” i “Het” w języku niderlandzkim
Gdy zaczniesz się uczyć języka niderlandzkiego, szybko zauważysz, że bez znajomości podstaw używania rodzajników określonych ciężko będzie Ci sformułować prawidłowe zdanie w tym języku. Niestety, nie ma stałej reguły, która…
-
Witaj w Taalhammer’ze, nauce języków która działa
Twoja droga do płynności w języku obcym właśnie się zaczęła. Warto żebyś wiedziała lub wiedział o kilku rzeczach zanim zaczniesz. To zajmie tylko 3 minuty. Taalhammer to nowoczesna aplikacja i…
-
Prosty przepis jak dostosować naukę języka do Twoich indywidualnych potrzeb (i jeszcze bardziej przyspieszyć naukę)?
Twój mózg uczy się 5 razy szybciej i zapamiętuje na zawsze, jeśli treści, których się uczysz niosą ze sobą ładunek kontekstowy lub emocjonalny. Wszyscy słyszeliśmy tą historię, ale jak to…
-
Co to jest Taalhammer?
Czy wiesz, że ponad 80% uczących się języka obcego nigdy nie osiąga biegłości w mówieniu? Czy jesteś w tych 80%? Ja kiedyś byłem. Dlaczego tak się dzieje? Kiedy chcesz prowadzić…